二、接续词尾的意义和用法 （－）表示并列

－）表示并列
1、고
1）表示并列关系
（1）并列与同一对象有关的两个以上的动作或状态，相当于汉语的“又…又…”、
“…和…”、“…而…”等。如：
우리는 학습도 하고 노동도 한다. 我们又学习又劳动。
사과가 붉고 크다. 苹果又红又大。
（2）并列两个以上不同对象的动作或状态。这种情况，汉语常用并列复句来表
示。如：
이번 주일 체육활동시간에는 우리 반은 운동장에서 농구를 하고 2반은 체육관
에서 탁구훈련을 합니다. 这一周体育活动时间我们班在操场打篮球，二班在体育
馆里练乒乓球。
나는 대학생이고 그는 대학원생이다. 我是大学生，他是研究生。
我国山也好，水也好。
（3）用于动词，表示并列两个以上相互交替，轮番进行的动作（这时常用“…고
…고 하다”这形式）。如：
갈매기들이 바다우를 날아가고 날아오고 한다.海鸥在海面上飞来飞去。
온도가 오르고 내리고 하더니 싹이 잘 트지 못했다.
温度忽高忽低，影响了发芽。
자동차들이 달려오고 달려간다. 汽车来来去去奔驰着。
（4）并列反复使用的同一个谓词，表示同一个动作反复进行，或强调某一状态
程度之深。如：
배우고 배우고 또 배우자! 学习、学习、再学习！
그는 어머님의 편지를 읽고 또 읽었다. 他把母亲的信读了又读。
104
나는 나의 미래에 대하여 생각하고 또 생각했다.
对于我的未来，我是想了又想。
높고 높은 산이 바다가에 우뚝 솟아 있다. 高高的山耸立在海边。
기차는 넓고 넓은 벌판을 달리고 또 달린다. 火车奔驰在广阔的原野上。
＊由形容词构成的“높고높다”中“고”也可换成“디”，表示相同的意义。如“높디높
다,넓디넓다,짧디짧다”等。
2）用于动词，表示某一主体的两动作，一前一后的发生。汉语常用“…了…”、
“…之后…”这形式来表示。这时它前面不能加时制词尾。如：
저녁을 먹고 가시오. 吃了晚饭走吧。
문을 닫고 들어오너라. 关了门进来吧。
그는 불을 끄고 자리에 누웠다. 他熄灯躺了下来。
3）用于动词，表示前一行动是后一行动的情态。汉语常用“…着…”这种形式来表
示。这时，它前面也不能加时制词尾。如：
손님들은 버스를 타고 왔다. 客人们坐着公共汽车来了。
비가 오는데 우산을 들고 가시오. 下雨了，打着伞去吧。
“지 않다”表示情态时，也用“고”连接。如：
그는 잠도 자지 않고 계속 공부했다. 他觉也不睡，继续学习。
그는 까닥하지도 않고 거기에 앉아 있다. 他一动不动地坐在那儿。
4）用于动词，表示两动作先后发生，前一动作又是引起后一动作的原因、根据。
这时，它前面也不加时制词尾。如：
나도 그가 일하는 솜씨를 보고 여간 놀라지 않았다.
我看到了他干活的技巧，也大为吃惊。
나는 선생을 믿고 여기까지 찾아왔어요.我相信先生你，到这儿找你来了。
그렇게 먹고 병에 안 걸릴리 있나?那样吃，还不得病？
5）连接两个相反意义的词，表示并列两个相反的事实，两者择一。这时汉语常
用连词“…或（或者）…”、“是…还是…”来表示。如：
가고 안가는 것은 아직까지도 미정이요.
去，还是不去，现在也还没有决定。
일이 잘 되고 못되는 것은 선생의 노력여하에 달렸어요.
事情能否成功，决定于你的努力如何。
길고 짧은 것은 대여봐야 알지. 是长是短，量了才知道。
옳고 그른 것은 실천속에서 검증된다. 是对是错，要在实践中检验。
6）表示包含，即两个以上的事实中任何一个事实都不影响另一个事实。相当于
汉语的“不管…还是…”。如：
많고 적고 주는대로 받아 오너라. 不管是多是少，给多少你就拿来。
한번 교양해서 안되면 열번이고 스무번이고 계속 교양해야 한다.
105
教育一次不行，就应继续教育，不管是十次，还是二十次。
집에서고 학교에서고 열심히 학습했다.
不管是在家，还是在学校，都很用心地学习。
有时，在最后一个“고”后还可加“간에”。如：
비가 오고 눈이 오고간에 떠나야 한다.不管是下雨，还是下雪，都得出发。
这种用法的“고”可以换成“든지(든),나”等表示。
7）并列前后两件事实，表示尽管存在前一事实，但却出现与此相反的后一事实。
相当于汉语的“…了，可是…”。这时，“고”后往往附加添意词尾“도”。如：
보고도 못 본체한다. 看见了装作没看见。
듣고도 못 들은체한다. 听见了装没听见。
2、며(으며)
1）表示并列关系
①并列与同一对象有关的两个以上的动作或状态。如：
김교수는 우리의 선생님이시며 우리 학회의 이사장이십니다.
金教授是我们的老师，也是我们学会的理事长。
②并列两个以上不同对象的动作或状态。这时汉语常由并列复句来表示。如：
사과는 붉으며 포도는 푸르다. 苹果红，葡萄青。
이것은 중한사전이며  저것은 한중사전이다.
这是汉韩词典，那是韩汉词典。
2）用于动词，表示两个以上的动作同时进行。汉语常用“一面…一面…”、“边…
边…”、“…着…”来表示。这时它前面不加时制词尾。如：
그들은 노래를 부르며 돌아왔다. 他们唱着歌回来了。
“빨리 가십시오!”하고 그는 웃으며 말하였다. 他笑着说：“快去吧！”
사람들이 산보하며 이야기를 나누고 있다. 人们一面散步，一面聊天。
这时，能与“면서(으면서)”通用。
3）用于名词的谓词形后，表示罗列，相当于汉语的“和”。如：
해외에서 돌아온 그들에게는 고향마을의 산이며, 들이며, 사람들이며가 더욱 정
다워졌다. 从海外归来后，故乡的山、田野、故乡的人们对他们来说更亲切了。
3、ㄹ(을)뿐더러
表示后一事实比前一事实更进一层。相当于汉语的“不但（不仅）…而且…”。多
用于书面语。如：
우리는 문제를 관찰함에 있어서 국부적인 것을 볼뿐더러 전반도 보아야 한다.
我们看问题，不但要看到局部，而且要看到全局。
그 물건은 값이 쌀뿐더러 질도 좋다.
那东西不但价钱便宜，而且质量也好。
노신은 위대한 문학가일뿐더러 위대한 사상가이며 위대한 혁명가이다.鲁迅是伟
106
大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
4、거니와
1）表示确定前一事实，然后又进一步确定后一事实。相当于汉语的“既…也
（又）…”。如：
그는 학습도 잘하거니와 일도 잘한다. 他学习也好，工作也搞得很好。
우리 학교에서는 실험실도 설치하였거니와 훌륭한 설비를 갖춘 체육관까지도
가지게 되었다. 我们学校既设立了实验室，也建起了设备完善的体育馆。
일본어도 어렵거니와 한국어는 더 어렵다. 日语也难，但韩国语更难。
2）表示确定前一事实，然后再确定与前一事实相反的事实，是轻微的转折
关系。相当于汉语的“固然…但（可是）…”。如：
우리는 떠나거니와 동신들은 남아서 여기 일을 끝내도록 하시오.
我们固然要离开了，但你们要留下来完成这儿的任务。
3）表示先提示某一事实，然后再重点叙述与此相类似的事实，进行类比。这时“
거니와”常用于引用句后。如：
승냥이는 몽둥이로 때려잡아야 한다거니와 침범해 들어오는 원쑤놈들은 불벼락
으로 쓸어버려야 한다. 狼，必须用棍子来打死，入侵的敌人，必须用猛烈的炮火
来消灭。
그 놈이 그 놈이라거니와 그들은 같은 따위다.
俗话说一丘之貉，他们是一路货。
这种用法的“거니와”与“지만”通用。
4）讲话时，用于提示，以便引出所讲的主要内容。如：
다시한번 말하거니와 체육경기에서는 기술도 중요하지만 선수들의 투지가 더
중요합니다. 再说一遍，体育比赛中技术固然重要，但运动员的斗志更为重要。
나는 그 선생을 잘 모르거니와 사람들의 말에 의하면 그는 퍽 유능한 기술자이
라 합니다. 我不大了解这人，但据人们说，他是一个很有能力的技术人员。
5、려니와(으려나와)
与“거니와”的语法意义相近，但多一层未来推测或意图（主语是第一人称时）的
意思。不用于将来时制“겠”后。
1）后面的情况比前面的情况更甚或与前面的情况相类似。相当于汉语的“既可能
（既要）…也可能（也要）…”。如：
우리도 난관앞에 머리를 숙이지 않으려나와 그들도 난관앞에 머리를 숙이지 않
을 것이다.我们不会在困难面前低头，他们也不会在困难面前低头（意思）。
거기에는 눈이 내리려니와 얼음도 얼었을 것이다.
那儿大概既下了雪，也结了冰。（推测）
너의 처지도 어려우려나와 그의 처지는 더욱 어려울 것이다.
你的处境困难，他处境可能更困难。（推测）
107
2）前后两个事实有轻微的转折关系。相当于汉语的“固然…但…”。如：
나무를 더 심지는 못하려니와 이미 있는 나무를 파낼 필요야 어미 있겠소? 树固
然不能再种了，但已有的树又何必去挖掉它呢？
6、지
它并列两相对照的两事实，说话者承认一个，否认一个。
1）用于谓词时，能用于肯定或否定后。它前面如是肯定，后面则应用否定；前
面如是否定，后面则应用肯定。如：
바람만 불지 비는 오지 않습니다. 只是不刮风，雨下得很大。
죽으면 죽었지 투항하지는 않겠다. 死就死，但决不投降。
“지”后面的成分也可用疑问的形式来表达，实际意思仍是承认一个否认一个。如：
일이 있으면 먼저 가지 왜 여기서 우리를 기다리고 있소? 你有事就先走，为什
么在这里等我们呢？
2）用于体词谓词形时，它前面只能是肯定的。如：
그는 의사이지 간호사가 아니다. 他是医生，不是护士。
그 책은 나의 것이지 선생의 것이 아닙니다.那本书是我的，不是你的。
3）用于“아야(어야,여야) 하다”这一形式后。如：
운동장은 넓어야 하지 좁아서는 많은 사람이 운동할 수 없다.
运动场应该大些，太窄了很多人就运动不了。
신체가 건강한 사람이어야 하지 병이 있는 사람은 받지 않는다.
必须是身体健康的人，有病的是不接受的。
这时，“하”可省略，“지”直接附于“아야(어야,여야)”后。如：
모를 문제가 있으면 제때에 물어 해결해야지 그대로 두어되느냐?
不懂的问题应及时问及时解决，放下不管怎么成啊？
빨리 가야지 늦어서는 안된다. 应该快去，晚了就不行了。
7、라
前面不能加时制词尾。
1）用于“아니다”的末尾，把前面的否定和后面的肯定并列起来。相当于汉语的
“不是…而是…”。如：
상해는 내 고향이 아니라 김선생의 고향이다.
上海不是我的家乡，而是金先生的故乡。
그들은 인문대학의 학생이 아니라 사범대학의 학생이다.
他们不是人文大学的学生，而是师范大学的学生。
这种“…가(이) 아니라”还常用于“아서(어서,여서)”及一些添意词尾如“부터”“까지
”等后。如：
여기까지가 아니라 저기까집니다. 不是到这儿为止，而是到那儿为止。
2）用于体词谓词形后，表示原因。如：
108
가을이라 벌써 단풍잎이 벌겋게 물들기 시작한다.
是秋天了，枫叶已经开始染上了一层红色。
넓은 강이라 건느는데 반시간 걸렸습니다.
河很宽，渡过去，花了半个钟头的时间。
순희는 뜻밖의 소식이라 어리둥절했다. 这是意外的消息，顺姬为之茫然。
表示原因的“(이)라”后面可以加“서”构成“(이)라서”。如：
전화하는 것이 처음이라서 아직도 잘할 줄 모릅니다.
初次打电话，所以还不太会用。
거짓말이라서 믿지 않았어요. 因为是谎话，我没相信。
8、요
仅用于体词谓词形后，表示并列。它前面如是开音节的体词，则谓词形词尾“이”
一般都省略。它前面不能加时制词尾。如：
이건 배요, 저건 사과. 这是梨，那是苹果。
내게 있는 것은 이것뿐이요, 다른 것은 없다.我有的就是这个，没有别的。
9、락(으락)
连接两个词义相对的动词或形容词，表示轮番反复出现或反复进行的两个状态或
动作。常以“”的形式表示。相当于汉语的“忽…忽…”、“一会儿…一会儿…”等意思。
如：
형님이 공부하고 있는데 오락가락하지 말고 조용히 있거라.
哥哥在学习，别来来去去的，安静一些。
관광객들이 황산 산길에서 오르락내리락한다.
黄山山路上，游览者们上上下下，来往不停。
그는 성이 나서 얼굴이 붉으락푸르락 한다. 他气得脸红一阵青一阵。
动词末尾还可接“…락(으락)말락하다”、“ ㄹ락(을락) 말락하다”这一形式，表示
该动作“似…而又不…”。如；
안개속에서 산봉우리들이 보일락말락한다. 山峰在云雾中时隐时现。
불이 꺼질락말락하고 있는 때었다. 正是火要灭不灭的时候。
먼데서 들릴락말락한 폭발소리가 들려온다.
可以隐隐约约地听见从远方传来的爆炸声。